Toute cette crise aurait pu être évitée. Il suffisait de s'assurer de la dignité des écoles. Mais depuis dix ans, Macron n'a cessé de répéter son mensonge, qu'il avait fait de la jeunesse une priorité. Plus personne n'y croit et cet arbitrage définira sa décennie.

Les lycéens et les étudiants ont raison de se mobiliser pour défendre l'éducation. Et leur plus grande force, ça a été le nombre aux grandes dates. Ils doivent continuer. Mais le service d'éducation doit être maintenu. Si je le pense, c'est en raison du contexte que je présente ici. Voyez les dix dernières années à Paris 1 Panthéon-Sorbonne. Il n'y a pas eu une seule année sans cours empêchés. Il y a 24 semaines de cours. Deux sont des mises en route, deux sont des évaluations pour de nombreux TDs. En clair, il y a 20 semaines de cours purs, ce qui n'est pas une anomalie mondiale ; le gros du travail de l'étudiant brillant se fait quand personne ne regarde, c'est comme Rocky avant ses matchs. Si vous perturbez quatre semaines dans une année, vous enlevez plus de 20% du service donné. Le phénomène des cours empêchés a pris une ampleur colossale. Faites une règle de trois pour comprendre les ordres de grandeur. Si tout le monde se comportait comme là où je bosse, arrêter les blocages, ce serait comme ouvrir 15 universités, en heures de cours donnés (75 universités fois 20%). C'est davantage que ce que les revendications les plus radicales proposent. Voyez l'ironie terrible. 🤷‍♂️ J'ai beaucoup bossé en lycée avant d'être à Paris 1. Jamais on n'aurait laissé la vie d'un lycée se dérouler de la sorte pendant une décennie. Les parents se seraient mobilisés, et tout le monde verrait l'abandon de la jeunesse. Je vais vous dire pourquoi on laisse couler. D'abord le gouvernement s'en fout de ces cours qui n'ont pas lieu, parce que l'angle éducatif du macronisme a été dessiné par Laurent Bigorgne et l'institut Montaigne il y a une décennie : il faut réduire l'offre publique, et laisser le marché s'occuper des étudiants. Ils ont permis l'ouverture de plein d'écoles privées. Mauvaises, pour résumer. En laissant courir les blocages, ils encouragent leur développement d'une façon complémentaire à Parcoursup. Ensuite, les profs s'en foutent un peu, je vais vous dire en toute franchise. Un enseignant-chercheur est la plupart du temps chercheur d'abord, enseignant ensuite. Réussir dans ce métier, c'est ne pas faire cours. Une promotion ? On supprime l'obligation d'enseigner. Un recrutement prestigieux ? C'est l'EHESS ou le CNRS, dont l'avantage est de permettre de ne pas avoir à voir beaucoup d'étudiants. Les blocages permettent de préparer des prises de parole en colloque face à huit personnes qui comptent plus que des centaines de jeunes. Et ainsi se nourrit le problème. Ils ne sont pas nombreux, ceux qui croient encore à la vertu du cours. Alors à mon petit niveau, n'ayant pas d'aspiration académique de toute façon, je fais cours. Et j'écoute les étudiants qui me disent qu'ils se mobilisent à telle ou telle occasion précieuse, et on trouve une solution. Ceux qui font autrement les trahissent dans un sens ou dans l'autre.

Si l'on a les mêmes idées politiques quand la dette coûte cher, et quand la dette est soutenable, c'est qu'on n'est pas sincèrement intéressé par le sort du pays. C'est qu'on a fait de son identité militante une appartenance à une religion.