منصور الذويبي

وفائي لمدرستي… حين يتحول الانتماء إلى أثر لكل واحد منا مدرسة بقيت في ذاكرته، ومعلم ترك أثرًا في حياته، وفصل بدأت فيه أحلامه. نغادر مدارسنا، ونواصل دراستنا وأعمالنا، وبعد أن تخرّجنا وأصبحنا موظفين ورجال أعمال وأطباء ومهندسين ومعلمين، يبقى شيء منها معنا مهما ابتعدنا. والسؤال الذي أراه جديرًا بأن نطرحه على أنفسنا: ماذا يمكن أن نقدم للمدرسة التي أسهمت في تكويننا؟ لقد بنت الدولة آلاف المدارس، وتواصل صيانتها وتأهيلها، كما يتولى ملاك المدارس الأهلية صيانة مدارسهم والعناية بها. وحديثي هنا عن المدارس الحكومية، وعن دور المجتمع في مساندة هذه الجهود وفاءً للمدارس التي تعلّمت فيها أجيال من أبناء الوطن. فالمدرسة تختلف عن غيرها من المنشآت؛ قد يحتضن مبناها نحو سبعمائة طالب لأكثر من سبع ساعات يوميًا، على مدى تسعة أشهر في العام. وهذا الاستخدام المكثف يجعل العناية بمرافقها وتجديدها حاجة مستمرة، خصوصًا ان بعض مبانيها مضى على إنشائها سنوات طويلة. ونسمع في المجالس، ونقرأ في وسائل التواصل، ملاحظات وانتقادات للبيئة المدرسية في بعض المباني، يطرحها أولياء أمور وبعض العاملين في التعليم. وقد تكون هذه الملاحظات نابعة من حرص يستحق الاهتمام، وأرى أن من أجمل صور هذا الحرص أن تصاحبه مبادرة ومساهمة،فكل من يعرف احتياجًا في مدرسته يستطيع أن يساعد في التعريف به، أو يسهم في تحسينه بحسب قدرته. وكثير من خريجي مدارسنا يحمل مشاعر تقدير للمدرسة التي انطلقت منها مسيرته. ويمكن ترجمة هذا التقدير إلى مساهمات متنوعة؛ كتجهيز معمل، أو تأهيل ملعب، أو إنشاء مظلة في ساحة المدرسة، أو المساهمة في تجديد مرافقها، بحسب احتياجها وقدرة المساهم. وكلها صور من الوفاء تترك أثرًا في يوم الطالب وتعلّمه. ومع وجود إدارة المسؤولية المجتمعية والعمل التطوعي في وزارة التعليم، تتعزز فرص تنظيم هذه المساهمات وتوجيهها إلى احتياجات المدارس. وتأتي تجربة ترميم وتأهيل مدرسة عبدالرحمن الناصر في الرياض، بدعم من #أوقاف_محمد_الخضير، مثالًا عمليًا على ما يمكن أن تصنعه المشاركة المجتمعية في تحسين البيئة التعليمية، وخدمة أجيال جديدة من الطلاب. اؤمن ان الوفاء للمدرسة يمكن أن يتجاوز الذكريات والكلمات إلى عمل يبقى أثره لأجيال. وأجمل ما نقدمه للمكان الذي بدأت فيه أحلامنا أن نساعده على احتضان أحلام أبنائنا من بعدنا.