Si vous ne comprenez pas que des statistiques disponibles depuis mai, mais publiées en août, à deux semaines de la rentrée, présentant environ 3.000 € comme rémunération moyenne des enseignants, avec une médiane quasiment identique, constituent aussi un objet politique, alors vous n’avez pas besoin d’un cours de mathématiques : vous avez besoin d’un cours de science politique. Parce que le mode de calcul mélange le traitement indiciaire, c’est-à-dire la rémunération attachée au poste, avec tous les à-côtés : heures supplémentaires, primes, missions particulières, Pacte, indemnités, situations de carrière diverses, etc. Or ces éléments ne constituent pas tous le salaire de base : ce sont des possibilités additionnelles, inégalement accessibles, parfois temporaires, variables et conjoncturelles. Présenter ensuite le résultat agrégé comme « ce que gagnent les professeurs en moyenne », précisément au moment où des millions de Français se demandent combien ils sont payés à l’approche de la rentrée, ce n’est pas neutre. Une statistique ne se lit jamais seulement comme un chiffre. Elle se lit avec sa méthode, son périmètre, sa date de publication et le contexte politique dans lequel elle est mise en circulation. Et c’est précisément là que la science politique commence. Et le problème, ce n’est pas de dire que certains professeurs gagnent 3.000 € en faisant des heures supplémentaires. Évidemment que cela existe. Et tant mieux. Le problème, c’est de bien faire remarquer que cette situation est une situation individuelle, dépendante d’heures, de missions, de primes ou d’opportunités qui ne sont ni automatiques ni uniformes. Et cette situation mérite justement d’être interrogée : si les enseignants doivent faire des heures supplémentaires pour augmenter sensiblement leur rémunération, alors cela signifie qu’on peut légitimement interroger le niveau de base de leur traitement et sur le temps qu'ils passent sur leurs missions principales : la qualité de l'enseignement de vos enfants. Mais si vous considérez que vos propres enfants ne méritent pas un enseignement de qualité, avec des enseignants concentrés, correctement formés, c'est votre problème, plus celui de l'Etat. – at Saint-Etienne, France