Het BSO/AF heeft idd veel minder een perceptieprobleem dan een onderwijsprobleem. Het watervalsysteem qua kennis en vaardigheden overlapt met een watervalsysteem op gedrag. En op de bodem kan iedereen erbij, op elk moment, zonder enige vereiste qua kennis, gedrag, vaardigheden, zelfs geletterdheid. Dus zitten naast elkaar: - degene die zich misdraagt omdat hij zich stierlijk zit te vervelen want geen profiel voor BSO, naast - degene die zich misdraagt omdat hij letterlijk niet snapt wat er onderwezen wordt, naast - degene die zich misdraagt omdat hij niet de minste interesse heeft in de richting (maar de anderen zaten vol) naast - degene waar in het basisonderwijs al van gezegd werd dat hij eigenlijk thuishoort in BuO (maar als ouders lang genoeg weigeren mee te werken is er vanaf SO gelukkig het watervalsysteem dat de druk om het probleem onder ogen te zien ‘oplost’), naast - degene die zich misdraagt uit aangeleerde straffeloosheid (LOP zoekt wel weer een school na de zoveelste definitieve uitsluiting) naast - degene die de richting volgt omdat die echt een vakman wil worden (maar intussen doorheeft dat moeite doen of kunnen wat je moet kunnen eigenlijk niet echt toe doet want iedereen mag door en elke keer er weer iemand bijkomt wordt de basis toch (noodgedwongen) opnieuw uitgelegd), naast - degene die met enkelband naar school komt omdat het moet, naast - degene die twee jaar geleden nog in Afghanistan woonde en nog nooit een school vanbinnen zag, naast - degene die mss niet echt de droom heeft om mechanicien te worden, maar het wel zou kunnen als de leraar gewoon kon lesgeven Dit lijkt op flessen getrokken maar ligt veel dichter bij de realiteit dan je zou durven denken. Waar is ooit beslist dat leerlingen in BSO geen recht hebben op voortbouwen op een gedeelde kennisbasis? ‘iedereen moet er altijd bij kunnen’ samen met ‘C-attesten zijn per def een probleem’ is zeggen dat kennis en vaardigheden er de facto niet toe doen. Maar het klinkt wel goed natuurlijk. Maar laten we onszelf nog blijven wijsmaken dat het probleem van BSO een perceptieprobleem is (lees: kansrijke ouders voelen zich te goed om hun kind er naartoe te sturen).

Nagels met koppen. En dan is Kenneth nog voorzichtig. De doorstroom op leeftijd begint vaak niet op 12 maar op 2,5. 12 jaar lang maakt het niet uit of je veel moeite doet en/of het kan, het is te vaak geen voorwaarde om naar het volgende jaar te mogen. ‘Ieder kind op eigen tempo’ klinkt heel mooi maar is de facto liefdevol achterlaten (of doorschuiven) van kinderen. Bovenop de waterval qua kennis komt de waterval qua gedrag. Zolang BSO alle leerlingen moet opnemen, op elk moment en los van eender welk kennisniveau of gedrag, zal herwaardering niet lukken. Noch worden echte vakmannen opgeleid. Ouders zijn best bereid hun kind een vak te laten leren. Maar ze mogen toch verwachten dat hun kind elk jaar bijleert (ipv vier jaar op rij procenten leren berekenen - maar wel met een stoere F1-piloot op de kaft van het wiskundeboek - want BSO dat zijn zeker stoere gasten 😬). standaard.be/opinies/mijn-le…